這樣的場景可能出現(xiàn)在任何地方的任何一間教室里,。孩子們摩拳擦掌,，滿懷期待地等待著每周一次的音樂課開始。30名學(xué)生聚集在中國偏遠(yuǎn)地區(qū)的一所學(xué)校中,，他們并非在等待當(dāng)?shù)氐囊?/span>樂教師攜帶樂器和樂譜前來授課,；相反，他們的教師遠(yuǎn)在1500公里之外的北京,，通過遠(yuǎn)程視頻的方式與他們連線授課,。

過去，像這樣的在線課程并不常見,。得益于技術(shù)進步和創(chuàng)新項目,，這種授課方式正逐漸成為常態(tài)。

技術(shù)打破距離界限

廣闊的地域,、稀少且分散的人口,、有限的基礎(chǔ)設(shè)施和資源，以及教師的匱乏,，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生難以獲得全面的教育,。然而，保證每個孩子都能享有優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)機會,，對社會發(fā)展是不可或缺的,。

在中國,，很多鄉(xiāng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)。

騰訊的數(shù)字支教項目,，致力支持教育公平普惠,。在現(xiàn)有技術(shù)的支持下，志愿者教師們進行遠(yuǎn)程授課,。線上課堂只需筆記本電腦,、顯示屏和互聯(lián)網(wǎng)接入，以及志愿教師,。

何嘉珞是數(shù)字支教項目的一名志愿者,，她擅長藝術(shù)和文學(xué)科目，目前正在教授音樂課,。她通過數(shù)字平臺在線授課,，旨在激發(fā)鄉(xiāng)村孩子們的創(chuàng)造力，幫助他們快樂成長,。這些孩子可能從未夢想過追求藝術(shù),，但現(xiàn)在他們看到了更多的可能性。

志愿者將學(xué)習(xí)帶入生活

數(shù)字支教項目由騰訊可持續(xù)社會價值 (SSV) 事業(yè)部發(fā)起,，旨在探索提升偏遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育,。該項目得到包括騰訊員工在內(nèi)的眾多志愿者的支持，他們致力于招募和培訓(xùn)來自不同背景的志愿者教師,，讓他們通過視頻直播的方式遠(yuǎn)程為鄉(xiāng)村孩子們講授知識。

志愿者教師正在給學(xué)生們上一節(jié)在線閱讀課,。

志愿者與當(dāng)?shù)亟?/span>師,、非政府組織和其他教育專家緊密合作，確保課程符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)且易于理解,。當(dāng)?shù)亟?/span>師仍然負(fù)責(zé)核心科目,。該項目提供美術(shù)、音樂,、英語,、閱讀和表達(dá)、心理健康等課程,，以補充核心課程,。

當(dāng)?shù)亟?/span>師掌握數(shù)字技能

在偏遠(yuǎn)地區(qū)推行在線教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。即便數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全,，若教師們不具備相應(yīng)技能,，這些資源也可能被閑置。為解決這一問題,，該項目為當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡咛峁┏?/span>續(xù)的培訓(xùn)和支持,，使他們掌握有效使用數(shù)字工具的能力,，并將創(chuàng)新教學(xué)方法無縫融入課堂之中。

該項目采用了雙師課堂模式,，即線上志愿者教師與本地教師攜手合作,，這樣不僅提升了教學(xué)效率，還確保與學(xué)生進行有效互動,。教師們還可以共同組成授課團隊協(xié)同教學(xué),，或一起討論備課。如此一來,，一旦某位教師臨時有事,，其他成員可以立即頂上，確保教學(xué)活動的連續(xù)性,。

當(dāng)?shù)亟?/span>師李彩虹親身體驗到師生在這個項目過程中的成長,，她說道：“這些課程給孩子們帶來了許多新的體驗，也給我們的教師帶來了新的見解和思考,。”

騰訊志愿者正在指導(dǎo)當(dāng)?shù)乩蠋熓褂迷诰€教學(xué)平臺,。

學(xué)生懷抱更大的夢想

該項目已取得顯著的增長。至今為止,，它已經(jīng)惠及了3000所學(xué)校的超過十萬名學(xué)生,，約六萬名志愿者參與了超過5000堂課的教學(xué)工作。雖然這只占中國1.1億偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童中的一小部分,，但該項目易于擴展,，將惠及更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童。

歸根結(jié)底,，從數(shù)字化項目中受益最多的還是偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童,。北京師范大學(xué)馮曉英教授的研究顯示，孩子們的學(xué)科知識和批判性思維能力有了顯著的提升,。

此外,，學(xué)生們有機會去學(xué)習(xí)之前難以企及的課程。通過與來自五湖四海的志愿者教師交流,，他們可以接觸多元的文化和和各種職業(yè)領(lǐng)域,，打開一個充滿可能性的世界，這一切都是他們以前所不敢想象的,。

李彩虹教師班上的一名學(xué)生說：“兩個老師用不同的方式教我們,，我覺得這很不錯。”另一位同學(xué)補充說：“第一次在線上課,，我感覺很有趣,。聽老師的課，就像聽故事一樣,。”

云南當(dāng)?shù)亟?/span>師李秀芳也看到了正面的轉(zhuǎn)變,，她說道：“這些課程幫助學(xué)生開闊了眼界,。在來自全國各地、各行各業(yè)的志愿者老師的激勵下,，一些學(xué)生現(xiàn)在立志要成為建筑師,、程序員、宇航員或科學(xué)家,。”

負(fù)責(zé)項目的騰訊員工嚴(yán)霽玥對此表示贊同：“將技術(shù)和線上課堂引入鄉(xiāng)村學(xué)校,，為鄉(xiāng)村孩子們打開了一個充滿可能性的世界。他們的抱負(fù)已經(jīng)超越了他們所處的環(huán)境,。”

同時,，參與該項目的騰訊志愿者滿懷使命感，他們深知自己在推動一項有社會價值的事業(yè),，這項事業(yè)有助于縮小教育差距,，還為孩子們提供了卓越成長的契機。通過這些方式,，數(shù)字支教項目正在改變著偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育面貌,，激發(fā)著下一代去構(gòu)建一個更加美好的世界。